无论是（shì）小（xiǎo）学中学（xué）还是大学，雕（diāo）塑（sù）都是校园景观中不可或缺的一部分，而且校园雕塑还（hái）兼具教育（yù）的意义。因此在（zài）赣州校园雕塑设计时要（yào）把握原则。一般来（lái）说校园雕（diāo）塑设计主要有四大原则。

一、创新性（xìng）原则

校园雕塑应不拘传统、不断（duàn）创新（xīn）.只有在鲜活的环（huán）境中，学生们（men）才能德智体美等各（gè）方面均衡地发展（zhǎn），古板、死气沉沉的环境中只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环（huán）境塑造人，只（zhī）有不（bú）断（duàn）创新，才能充分发挥（huī）功能雕塑（sù）寓教于乐的美育作用，用富有创意和（hé）时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕塑（sù）来装点（diǎn）中小学（xué）生们知识的乐园。

二、空间性（xìng）原则

校（xiào）园雕塑的空（kōng）间是公共（gòng）的，但又有别于其它（tā）公共空间.这（zhè）个空间的尺度相对于城市的公共空间要小得（dé）多（duō）。所以这一特定校园（yuán）环境雕塑的（de）体量、尺度都（dōu）不宜过大（dà），数（shù）量也应适宜（yí），并且要与所（suǒ）在的具体环境相（xiàng）协调（diào），可以（yǐ）选择与校（xiào）园环境相适宜的绿（lǜ）色植物作为元素进行排列组合，利用植（zhí）物的季节（jiē）性搭配色彩;也可以利用原（yuán）有（yǒu）地形、地（dì）貌进行创作（zuò），营造（zào）宜（yí）人而富有新意（yì）的校园空间环境.

三、以人为本原则（zé）

艺术设（shè）计的语言可以和各个年龄、各（gè）种文化背景的人们进行无声的（de）对话，成功地（dì）雕（diāo）塑作品（pǐn）能够让老师和学生在课余自然而然（rán）地以雕塑为（wéi）中心聚集在一起，陶冶情趣、提高审（shěn）美、开发智力（lì）、增强体质。此外，生态（tài）化理念也（yě）是校园雕塑设（shè）计以人为本原则（zé）的重要（yào）内（nèi）容，生态化是现代（dài）雕塑设计的必然，即采用天然的（de）材料来（lái）进行（háng）创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时（shí）的身心健康，又能使作（zuò）品本（běn）身（shēn）与大自然融合在（zài）一起。

四、注重文（wén）化性

既然是艺术品，就必（bì）然（rán）富含文化（huà）元素（sù）。当（dāng）然，也（yě）不可一（yī）味追求所谓的（de）“文（wén）化特征”，致使本该（gāi）是老师（shī）和（hé）学生们游目骋怀的校（xiào）园雕（diāo）塑，变成（chéng）另一种形式的课堂，则无味之至矣。